初中语文41类文体知识总结

01 记叙文六要素 六要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 作用 概括文章内容、归纳故事情节。 举例 ( 统编八上 ) 《背影》内容概括：冬日的一个下午 ( 时间 ) ，在南京火车站 ( 地点 ) ， “ 我 ”( 人物 ) 坐火车去北京 ( 起因 ) ，父亲 ( 人物 ) 来车站送 “ 我 ”( 经过 ) ， “ 我 ” 看着父亲离开的背影，发出 “ 不知何时再能与他相见 ” 的感慨 ( 结果 ) 。 02 常见题型 叙事散文 以写人记事为主。对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时多表现作者的认识和感受。其侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质。 举例： ( 统编八上 ) 《藤野先生》就是以作者与藤野先生的交往 ( 交往的缘起、交往的经过与别后的怀念 ) 为叙事线索，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。 抒情散文 一般不详述事件的具体过程，没有完整的情节，也不具体描写人物，而是通过人、事、物、景来传达作者的心声，反映完整的精神面貌，体现特定的精神或主旨。 举例： ( 统编七上 ) 《春》通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上。 哲理散文 哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头，论述道理并加以评论总结。 举例： ( 统编八上 ) 《我为什么而活着》为 “ 总 —— 分 —— 总 ” 结构，作者在第一段直抒胸臆，总结了支配自己一生的主要动力；接着对自己的人生追求加以详细解释；最后一段对自己的一生做出总结，他认为这样活是值得的，有意义的。 小说 以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会与个人生活的一种体裁。 举例： ( 统编九上 ) 《我的叔叔于勒》主要写 “ 我们 ” 一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇叔叔于勒的经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒时的不同表现和心理。 小说三要素： ① 人物 ( 作用：支撑故事情节，并通过塑造典型人物形象，揭示小说主旨 ) ； ② 情节 ( 作用：承上启下；吸引读者；设置悬念；背景设置；埋下伏笔 ) ； ③ 环境 ( 包括自然环境、社会环境 ) 。 03 线索 时间线 以时间推移为线索。如： ( 统编七下 ) 《伟大的悲剧》以时间的推移为线索，记叙了斯科特及其队员探险南极，从绝望而归到悲壮毁灭的全过程。 地点线 以地点转换的顺序为线索。如： ( 统编七上 ) 《从百草园到三味书屋》以活动地点为线索，先写 “ 我 ” 在百草园的快乐生活，再写 “ 我 ” 在三味书屋的枯燥生活。