让初中语文作文更有文采的7个方法

方法一：化抽象为形象 首先我我举个例子说明，请比较以下两个句子： 1 、繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。 2 、繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。（文出自颜文静《寻人启事》） 这两句话虽然读表达 “ 女孩想家 ” ，但是句 1 只是一个叙述，说明 “ 想家 ” 这一事实，而 “ 想家 ” 是一种情感，是抽象的、模糊的，读者并不能感受到她的情感。 而句 2 是通过女孩 “ 一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳 ” 的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，把 “ 想家 ” 这一感情具体化到 “ 顶楼 ” 、 “ 雁阵 ” 、 “ 夕阳 ” 这三个具体的事物上表达，所以给人感同身受之感。 我建议同学们在写作文时，展开丰富的联想，就拿上文中 “ 想家 ” 来说，要想一下在 “ 想家 ” 时你会做些什么、想些什么，然后把感情赋予具体的事物之上。 就上文 “ 想家 ” 这一感情来说，还可以这样写：繁忙的工作之后，女孩坐在靠窗的位置，看着车窗外如电影画面一般流逝而去的街景，总想起千里之外的家。 方法二：化静态为动态 好的文章总能把人的想象力带动起来，有画面感，这就是具有动态美。 动态美运用在作文里会比静态、平淡的语句更加具有感染力，能够产生更强烈的效果。所以，对那些静态的事物，我们要善于 “ 化静为动 ” ，使之富有生气，充满活力。例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：       他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任苔侵佛头 ……      佛本是静态的，就连生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，作者却用 “ 微笑、看、听、爬、跃、侵 ” 等 动词 ，使佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。 又如王安石《题书湖阴先生壁》中写到：一水护田将绿绕，两山拍闼送青来。       诗中 “ 水 ” 和 “ 山 ” 是静景，但用 “ 绕 ” ， “ 送 ” 二字，仿佛把 “ 水 ” 和 “ 山 ” 写活了，这样 “ 潺潺流动的小溪把碧绿的田地围绕起来，远处青山像两扇门送来一片翠绿 ” 的春景图就跃然纸上，使人感受动态之美感。所以，要善于让静物动起来，让无生命的东西活起来。 方法三：有形、有声、有色 有形有声有色就是说把声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境之感。 比如 “ 有个小银圆落在地上 ” ，这样就不够具体，读起来干瘪，语言不饱满。如果写成 “ 有个小银圆，从桌上滚了下来， 在地上丁丁铛铛地跳着 ” （文出自秦牧《语林采英》）。这样一来，