一、分类（根据对象及内容分为三类）：
1
、记叙性的散文
——
写人叙事类。
①
写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价
，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。
②
叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。
2
、描写性的散文
——
写景状物类，即抒情性散文。
①
写景类的散文（情景交融的、借景抒情
）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼
——
写景状物，突出特点
——
景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣
——
回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。
②
状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点
——
景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌
——
进一步评价这种人类才具备的精神内容
——
突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。
3
、议论性的散文
——
哲理性散文（初中不作要求）。
二、方法：理材料，抓线索，识文眼
……
1
、找要素。
时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果
)
2
、理顺序。
研究记叙的顺序
(
顺叙、插叙、倒叙
)
、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾
3
、抓线索。
线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。
根据文章中心需要，可以
①
以人为线，
②
以事为线，
③
以物为线，
④
以情为线，
⑤
以时间为线，
⑥
以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。有的文章有明（事件）、暗（感情）两条线索。
4
、品情感。
阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。
5
、析哲理。
作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句
(
段
)
去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的
“
哲理
”
常常隐含在以下几方面：
①
文中的警句；
②
篇末的结束语；
③
神话、传说、典故的类比；
④
象征；
⑤
“
物
”
的形象。
三、考点及答题指导：
1
、表达方式有五种：
记叙、
初中语文散文阅读知识与技巧